为求大而全 盲目开专业
新院系一拥而上 就业环境恶化
“一抬头，发现又换了个新面孔”，北京
某工商类大学的新闻系毕业生李扬（化名）回忆起4年的本科生涯，最深刻的记忆就是老师像走马灯似的换了一个又一个。
据他描述，因为师资匮乏，这个新闻系完全“因人设教”，“有哪个老师在，就开哪门课程”。在大一就提前开设的专业课上，一学期就换了4个老师。系里的老师跳槽后，接连换的3个都是外聘的在读研究生。至于系里能得到的其他办学资源，也极其窘迫。
“这样的院系能培养出合格人才吗？有存在的必要吗？”李扬质疑。
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他的困惑也代表着其他许多身在新建院系的师生的困惑。近年来，在高等教育新一轮的发展大潮中，许多高校或在底子薄弱，或干脆在“一穷二白”的基础上新办了不少院系。这些院系的现状和前景及对人才的培养能力，都引发了普遍的忧虑。
专业重复设置让高考报名学生迷惘
李扬所在的新闻系就是各高校热办的院系之一。中国新闻教育学会会长何梓华介绍说，全国新闻学类专业点1994年有66个，到1999年5年间增加了58个，平均每年增加10个左右。但从1999年到2004年5年内，共增加335个专业点，平均每年增加70个。而到2005年，我国新闻类专业点达到661个，一年就新增202个，几乎相当于新中国成立后的前50年建立的专业点总和的两倍。
何梓华说，新闻学类专业点近年来“超常规”发展，但师资、教材、设备等办学条件严重不足，很多连基本要求都达不到，有的学校只有两三个教师就挂牌招生了，一些基本的专业课也开设不了。
法学专业点也是如此。据统计，目前国内法学院、系及专业教育机构已达600余个。清华大学法学院教授许章润表示，这些法学专业点实力非常悬殊，某些高校的授课者甚至由原来上政治课的教师转任。本来，法学14门核心课程都应该具备教员，但有的学校一个教师教几门课程。同时，图书资料、模拟法庭等必需的教学实验设施也都不具备。
计算机学科情况也类似。1998年，教育部颁布新的本科专业目录时，“信息与计算科学专业”还是数学学科的两个专业之一。但资料显示，到了2003年，全国“信息与计算科学专业”专业点已达到366个，2004年更是达到近400个，位居全国高校理科专业点数量第一位。到现在，几乎没有哪
